Pengalaman Guru PAUD dalam Mengatasi Anak Picky Eater

Rahayu Widaryanti Rahayu Widaryanti

Pengalaman Guru PAUD dalam Mengatasi Anak Picky Eater

Rahayu Widaryanti Rahayu Widaryanti

Abstract

Picky eater adalah perilaku pilih-pilih makan yang kadang disebut juga denganfussy/faddy/choosy eating, dimana orang tua melaporkan/mengeluhkan anak usia dini yang sering rewel atau selektif pada makanan. Sampai saat ini belum ada batasan yang jelas terkait penolakan atau pembatasan makanan yang dipilih-pilih untuk dikonsumsi oleh anak, sehingga anak tersebut dapat dikategorikan mengalami picky eater. Pada anak yang telah memasuki usia sekolah kebiasaan pilih-pilih makanan akan terbawa ke sekolah sehinggaakan berdampak terhadap praktik makan disekolah. Oleh sebab itu perlu melibatkan guru dalam penanganan masalah picky eater.Menggali pengalaman guru PAUD dalam mengatasi anak didik yang mengalami picky eater.Penelitian yang digunakan berbasis kualitatifmelalui pendekatan fenomenologi, dengan 9 informan utama dan 3 informan kunci.Data yang terkumpuldianalisis menggunakan metode Colaizzi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru pernahmendapatkan anak didik yang mengalami masalah picky eater, strategi yang dilakukan oleh guru yaitu dengan mengajak anak dengan picky eater untuk makan bersama teman-temannya, serta memperkenalkan berbagai jenis makanan serta bekerjasama dengan orang tua untuk menerapkanfeeding rulesyang tepat saat dirumah. Kesimpulan: perlu kerjasama antara guru dan orang tua untuk menerapkan feeding rules yang tepat untuk membantu mengatasi anak dengan
picky eater

Keywords

pengalaman; Picky eater; Guru PAUD

Full Text:

PDF

References

Wolstenholme H, Kelly C, Hennessy M, Heary C. Childhood fussy/picky eating behaviours: A systematic review and synthesis of qualitative studies. Int J Behav Nutr Phys Act [Internet]. 2020;17(1):1–22. Available from: https://ijbnpa.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12966-019-0899-x

Taylor CM, Emmett PM. Picky eating in children: Causes and consequences. Proc Nutr Soc [Internet]. 2019;78(2):161–9. Available from:https://www.cambridge.org/core/journals/proceedings-of-the-nutrition-society/article/picky-eating-in-children-causes-and-consequences/34921F967B9F37046962CA866DC199C3

Trofholz AC, Schulte AK, Berge JM. How parents describe picky eating and its impact on family meals: A qualitative analysis. Appetite [Internet]. 2017;110:36–43. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii S0195666316308121

Patel MD, Donovan SM, Lee S-Y. Considering nature and nurture in the etiology and prevention of picky eating: A narrative review. Nutrients [Internet]. 2020;12(11):3409. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii S1471015316300472

Machado BC, Dias P, Lima VS, Campos J, Gonçalves S. Prevalence and correlates of picky eating in preschool-aged children: A population-based study. Eat Behav. 2016;22:16–21.

Miles MB, Huberman AM, Saldaña J. Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Sage publications; 2018.

Morrow R, Rodriguez A, King N. Colaizzi’s descriptive phenomenological method. Psychologist. 2015;28(8):643–4.

Schwarzlose RF, Hennefield L, Hoyniak CP, Luby JL, Gilbert KE. Picky Eating in Childhood:Associations With Obsessive-Compulsive Symptoms. J Pediatr Psychol. 2022;

Borowitz KC, Borowitz SM. Feeding problems in infants and children: assessment and etiology. Pediatr Clin. 2018;65(1):59–72.

Lewis-Croswell JL. Hypnosis and Guided Imagery. Integr Sleep Med. 2021;361. Nompo RS, Pragholapati A, Thome AL. Effect of Neuro-Linguistic Programming (NLP) on Anxiety: A Systematic Literature Review. KnE Life Sci [Internet]. 2021;496–507. Available from: https://knepublishing.com/index.php/KnE-Life/article/view/8640

Wolstenholme H, Kelly C, Heary C. ‘Fussy eating’and feeding dynamics: School children’s perceptions, experiences, and strategies. Appetite. 2022;173:106000.

Dickie M, Serrouya R. Picky eating as a means for coexistence. Proc Natl Acad Sci.2022;119(40):e2213906119.

Reinke WM, Smith TE, Herman KC. Family-school engagement across child and adolescent development. Sch Psychol. 2019;34(4):346.